「子ども学」の学びを基盤に、子どものこころに寄り添い、
子どもの育ちを支援する専門家を目指します。
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心理学をベースに援助能力を身につける。
免許･資格に応じた2つのコース
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学科の学び
子ども学
子ども学をカリキュラムの柱とし、特に、子どもとはどのような存在であるかを捉え直し子どもと関わる上での基礎となる「子ども観」、子どもを取り巻く環境について考える「Child Caring Design」、子どもの問題への援助を考える「Child Issue」を3つの柱としています。
子ども学は教育学、保育学、心理学、小児医学、児童福祉学、など多くの学問分野にまたがる学際的領域であり、それぞれの分野における幅広い知識や考え方を身につけ、子ども理解に基づく、子どもへの援助ができる保育者、教育者を目指します。
特色ある授業
子ども学フィールドワーク
「子ども」について幅広い視点から学ぶために、子どもが生活する場について調査し、実際に観察をするために産婦人科や公園などの学外に出ます。
音楽（器楽） Ⅰ・Ⅱ
ピアノの技能について、基礎的知識と技術を学ぶとともに、ML教室での授業で、具体的なピアノの演奏技術や弾き歌い、即興的伴奏法についても理解を深めます。
保育実習Ⅰ（保育所）
実際の保育に参加し、自ら子どもとかかわるなかで、子どもの発達の様相とともに、保育者に求められる知識や技能を学んでいきます。
発達・教育相談の方法と実践
子どもの成長・発達過程での問題把握、保護者を援助するための基本的姿勢やニーズの把握などを学び、ロールプレイなどの実践を通して理解を深めます。
初等教科教育法（各教科）
小学校の各教科の指導内容についての理解を深めると共に、学習指導案作成、教材研究、模擬授業を通して、実践的な指導技術を学びます。
特別支援教育実習指導
特別支援学校での実習に必要な知識・技術などを身につけるとともに、教科の指導に加え、医療・福祉など教員以外の他職種との連携についても学びます。
学びのステップ
| 1年次
基礎力を身につける |
「子ども学概論」、「子ども学フィールドワーク」で子ども学を学び、それらを実際に現場（フィールド）に行って観察・実践していきます。また「心理学概論」、「発達心理学Ⅰ（総論）」等によって、こころに寄り添う基礎を学びます。さらに「初年次教育」、「スチューデントスキル」によって、学びの基礎を作り、保育実習の準備を進めていきます。 |
|---|---|
| 2年次
主な分野を選択する |
1年次に「子ども学」の内容をさらに深めた「子ども学観察演習」、「子どもフィールド演習」で、児童福祉（保育所や児童養護施設など）と学校の体系について理解しながら、保育・教育の本質・目的について考えていきます。さらに専門的理論を学び、保育所実習、幼稚園教育実習への準備を進めていきます。 |
| 3年次
専門性を深める |
これまで学んできた内容を踏まえ「卒業研究」において各自の問題意識に基づいて研究を進めます。最終的には、論文執筆、口頭発表、作品制作などの形で、その成果をまとめます。 |
| 4年次
研究成果をまとめる |
全ての学年を通して学んできた子ども学の成果を「卒業研究」で理論的に体系化していきます。多様な専門性を持つ教員のもとで、保護者、保育・教育現場や地域など、広い視点で子どもを取りまくテーマを選んでいきます。 |
取得できる免許・資格
| 本学で取得できる 教育職員免許状 |
・小学校教諭一種免許状 |
|---|---|
| 本学で取得できる資格 | ・保育士 |
| 任用資格 | ・社会福祉主事 |
小学校教諭一種免許状
子ども発達学科では、小学校教諭一種免許が取得できます。
保育士資格、幼稚園教諭一種免許に加え、小学校教諭一種免許が加わることにより、本学科が教育基盤としている「子ども学」がさらに充実しました。乳児期から幼児期、そして児童期への発達の流れをしっかりと踏まえながら、小学校教員としての資質を整えていくことは、今日の教育的課題にもつながります。
幼稚園教諭一種免許状
子ども発達学科では、幼稚園教諭一種免許を取得することができます。子ども学フィールドワークなどの体験的な科目や本学独自の教養豊かなカリキュラムによって、より質の高い幼稚園教諭の養成を目指します。これにより、幼保の機能を併せ持つ「認定こども園」や、今後の幼保一元化へ向けた制度変更への対応も充分なものとなっています。
認定こども園とは、幼稚園、保育所等のうち、
・就学前の子どもに幼児教育・保育を提供する機能（保護者が働いている、いないにかかわらず受け入れて、教育・保育を一体的に行う機能）
・地域における子育て支援を行う機能（すべての子育て家庭を対象に、子育て不安に対応した相談活動や、親子の集いの場の提供などを行う機能）
を備える施設で、都道府県知事が「認定こども園」として認定した施設をいいます。
特別支援学校教諭一種免許状
子ども発達学科では、特別支援学校教諭一種免許（知的障害者・肢体不自由者・病弱者）を取得することができます。特別支援学校において各種の障がいを持つ幼児・児童・生徒へ、障がいによる学習・生活上の困難を克服し自立を図る教育を施す教員です。特別支援学校教諭一種免許は、小学校教諭一種免許または幼稚園教諭一種免許と同時に取得する必要があります。
保育士
子ども発達学科は、指定保育士養成施設として厚生労働大臣から指定されており、指定された科目を履修し校外実習を受けることで、卒業と同時に保育士の資格を取得することができます。
「保育士」は、乳幼児・児童の成長発達を支援し、養育者の子育てをサポートする専門職です。子ども発達学科では、心理学をベースとした発達理解と人間理解に基づき、理論と実践の調和のとれた保育士になるための専門科目を設定しています。また、近年の制度的な変化にも対応できるよう、柔軟で質の高い保育の実践力を有した保育士の養成をその特長としています。
社会福祉主事 （任用資格）
「社会福祉主事」とは、福祉事務所などの行政機関で、人々の相談・保護・指導などの業務を行う人のこと。心理学科・子ども発達学科において所定の単位を履修することで、福祉に関する基礎的学力を身につけることができます。
※任用資格のため、有資格者として認められるのは、本資格を必要とする職場への採用後です。
各種能力検定試験
検定試験は、社会に出てからの大きな財産。スキルアップを目指して、在学中にぜひトライを！
卒業後、ビジネスシーンで求められるさまざまな能力検定試験を学内で受けることができます。英語を中心に、試験対策の講座も多彩に開設。本学の講座をうまく利用して、在学中に1つでも多くの試験にチャレンジしてみましょう。
- 日商PC（文書作成）検定
- 日商PC（データ活用）検定
- 実用英語技能検定（英検）
- 秘書技能検定
- TOEIC®
- サービス接遇検定
※いずれも本学が試験会場となっています。
※TOEIC®…Test of English for International Communication の略で、ビジネスコミュニケーションに必要な英語力を判定するテストです。本学では、この試験対策に力を注ぎ、スコアアップを目指した講座を多く開設しています。
就職・進路
（2023年度実績／2024年5月現在）
主な就職実績（順不同）
- 株式会社シー・アイ・シー
- 株式会社ソラスト
- 株式会社イーズ・インターナショナル
- 株式会社日本保育サービス 事業本部
- 日研トータルソーシング株式会社
- 医療法人輝栄会 福岡輝栄会病院
- 池田眼科医院
- 社会福祉法人中部少年学院
- 社会福祉法人崇友会 若竹保育園
- 社会福祉法人萬伸会 今宿保育園
- 社会福祉法人香蘭育成会 しおばる保育園
- 社会福祉法人コスモス聖会
- 社会福祉法人松栄会 ゆりか保育園
- 社会福祉法人 若葉保育所
- 株式会社日本保育サービス
- 社会福祉法人TheWAY たんすい保育園
- 社会福祉法人洗心会 こすもすナーサリースクール
- 社会福祉法人さわら福祉会 大池けいあい保育園
- 社会福祉法人山清福祉会 五丁こども園
- 社会福祉法人野の花学園
- 児童養護施設報恩母の家
- 粕屋町立保育所
- 日本年金機構
- SOALA合同会社
- ファーストセレクト株式会社
- ヤマエ久野株式会社
- エフピコ商事株式会社
- 日本ＥＲＩ株式会社
- 福岡県教育委員会
- 佐賀県教育委員会
- 大分県教育委員会
- 熊本県教育委員会(小学校)
- 長崎県教育委員会(小学校)
- 宮崎県教育委員会(小学校)
- 鹿児島県教育委員会(小学校)
- 福岡市教育委員会
- 福岡県北九州市教育委員会（小学校）
- 学校法人原田学園みたけ台幼稚園
- 学校法人麻生学園
- 学校法人鳥栖学園 布津原幼稚園
- 学校法人無量寺学園 須玖幼稚園
- 学校法人玄海学園 奈多幼稚園
- 学校法人聖公学園 草ヶ江幼稚園
- 学校法人真観学園 上津役幼稚園
- 学校法人 東海大学付属自由ヶ丘幼稚園
- 学校法人大津学園 みどり幼稚園
- 学校法人けやきの木学園 ながずみ幼稚園
- 学校法人高杉学園 玄海ゆりの樹幼稚園
- 学校法人平松学園
- 学校法人飯倉学園 飯倉幼稚園
- 学校法人冨永学園 春日小鳩幼稚園
- 社会福祉法人正道会 福岡ピノキオこども園
- 社会福祉法人光輪福祉会 城高保育園
- 社会福祉法人健晴会 すばるこども園
- 社会福祉法人松栄福祉会 松栄保育園
- 社会福祉法人新芽会 認定こども園バディスポーツ幼育園博多南校
- 社会福祉法人真祐会認定こども園リアンかしい保育園
- 社会福祉法人グリーンコープ幼保連携型認定こども園名島りすの森こども園
- 幼保連携型認定こども園 昭徳子ども園
- 株式会社西日本シティ銀行
- 株式会社福岡中央銀行
- 陸上自衛隊
- 熊本市役所
- 株式会社ユー・エス・イー
- 西鉄不動産株式会社
- 株式会クレ・コーポレーション
- 株式会社リロパートナーズ
- 東急リバブル株式会社
- 株式会社ヤマックス
- 株式会社中柴公務店
- 株式会社ミカド観光センター
- 株式会社テイクアンドギヴ・ニーズ
- 株式会社カーブスジャパン
- KCJ GROUP株式会社（キッザニア）
- 全国農業協同組合連合会 福岡県本部 他
卒業生からのメッセージ
子どもに愛情をもって
向き合える教員を目指して
小学校教諭（福岡県教育委員会）
小学校教諭になりたくて、教員免許を取得できることから子ども発達学科を志望しました。また、特別支援学校教諭の免許を取得できることにも魅力を感じました。
生まれ育った地元で教育に携わりたいと思ったからです。また、実習校の先生方から学ぶことが多かったので、一緒に働いてもっと学び、お世話になった先生方に恩返しをしたいと思いました。
教職支援センターでは曜日ごとに教員採用試験に必要な知識を学ぶプログラムがあります。試験の準備や対策がわからず悩んだ時は、先生方から的確なアドバイスをいただきました。
子どもが好きな学生が集まっていて、実践に即したグループワークやフィールドワークの授業が多いことです。また、楽しいイベントもたくさんあり、人の輪が広がる場所だと思います。
教員紹介・研究室訪問
3つのポリシー
ディプロマ・ポリシー
知識・技能
子ども学の学びを通した多角的・多面的な子ども理解を中心とし、子どもの心身の発達、子どもと保護者を包括的に支援するための基礎的学カとコミュニケーション能力、専門的知識と実践的技能を身につけている。
思考力・判断力・表現力
子ども学の学びを基盤として、子どもの成長・発達を判断のよりどころとして子どもの育ちや環境について考える思考様式、およびそこに存在する問題の解決や、よりよい育ちを支えるモノやコトを考えデザインすることができる。
意欲・態度
キリスト教を基盤とした「愛」の精神に基づき、子どもが創造的に生きるための基礎づくりを援助しようとする愛情と責任ある姿勢・態度を形成している。意識を持って、知識と技術を学び続ける意欲・態度を持っている。
カリキュラム・ポリシー
子ども発達学科では、「人間関係学部｣のカリキュラムポリシーを基盤に置きながら、次の3つの視点を基に、本学科のカリキュラムポリシーとして、4年間の学習内容を充実させていきます。
- 子どもを学ぶ(子ども学)ために、幅広い学問領域からのアプローチを試みます。
- 子どもはもちろんのこと、保護者や地域に対するこころの援助ができる保育・教育者を育てます。それらをよりよく実現するための保育・教育・相談の理論や方法、および技術についても実践的に学んでいきます。
- これら全般を通して、キリスト教を基盤とした「愛」の精神を貫き、保育・教育者としての人間的涵養を図ります。
「子ども学」には、さまざまな学問領域からのアプローチの方法があり、本学科に所属する教員は、それぞれ異なる専門領域から独自の「子ども学」を展開していきます。また本学科における学修では『子ども発達センター』をさまざまな形で活用し、実践的な学習活動を展開します。
アドミッション・ポリシー
子ども発達学科は次のような学生の入学を期待しています。
- 保護者を含む乳幼児や児童を取り巻く環境に関心を持っている学生
- 将来、子どもの気持ちを深く理解し、愛情と責任をもって、保育・教育にかかわる役割を担おうと考えている学生
- 基礎的学力とコミュニケーション能力をもとに意欲を持って知識と技術を学ぼうとする学生
子ども発達学科は、保育士や幼稚園教諭及び小学校教諭、特別支援学校教諭となるために必要な科目群および、子どもの教育を支える幅広い専門領域を準備し、さらに実践的な実習によって子どもが創造的に生きるための基礎づくりに援助できる人材を育てたいと考えています。そのため、高等学校で学習する教科全般に関心を持ち、基礎学力を十分に身につけており、将来に向けての専門知識や技能の習得に意欲のあることを望みます。
