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    人間関係学部 心理学科

    人間関係学部 心理学科Today 一覧

    2019年
    11月21日

    授業紹介『心理療法基礎実習』受講者からの勧め

     今回は、3年次の「心理療法基礎実習」についてご紹介します。この授業は前後期通年で6名の教員が担当するオムニバス形式の授業です。今年度取り扱ったテーマは、前期が「認知行動療法」、「解決志向ブリーフセラピー」、「主導型リラクセイション療法(サート)」の3つ、後期が「傾聴トレーニング」、「箱庭療法」、「集団心理療法(心理劇)」3つです。心理療法の理論や技法について実習を通して体験的に学ぶ授業ですが、知識や技能の修得だけでなく、受講者自身の感性と視点を豊かにすることを目標としています。

     受講者からの勧め

    ◆心理療法基礎実習は、1、2年で学んだ心理学の知識を実践的に活かす構成になっています。心理面接において重要な傾聴の姿勢や心構えを始めとし、実際に使われている心理療法の進め方まで、内容は多岐に渡ります。グループワークも多く、学生同士の意見交換が盛んに行われます。ロールプレイを通して、心理学を学ぶ学生としての視点だけでなく、クライエントからの視点の両方を持てるようになることがこの授業の魅力だと感じています。
    (K.W.さん,福岡大学附属大濠高等学校)
     
    ◆心理療法基礎実習は座学とは異なり、実際に体を動かし、グループで活動する演習が中心です。特に箱庭療法の実習は、これまで箱庭に触れる機会があまりなかったので貴重な体験になりました。講義で学んだ知識を自分の体や心を通して感じ、理解を深めることができるだけでなく、自分自身の中にどのような気持ちの変化が起こるのか、その時の心の状況によって体験にどのような影響が生じるのかを新たに知ることが出来ました。
    (N.S.さん, 福岡県立鞍手高等学校出身)
     
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    ◆少人数授業なので、今まで関わったことのない人とも交流できます。ペアワークやグループワークが多く、積極的に参加することによって、充実した学びができていると感じます。また、体験学習を通して自分自身に対する気付きを得ることができ、人との関わり方を学ぶことができます。そのため、将来心理専門職に就くことを考えている人以外にも意味のある授業だと思います。
    (S.S.さん,自由ヶ丘高等学校)
     
    ◆クライエントに対するケアについて様々な視点や方法から学ぶことができます。多様な心理療法についての知識を得るだけでなく、カウンセリングを行う場の環境設定(机や椅子の位置、部屋の色合いや広さ)について学び、面接で大切にすべきことを実際に体験して理解を深めていくことができます。学科内の多くの学生と意見を交えながら活動できるので、学んだことを自分なりに十分取り入れることができると思います。
    (N.M.さん,西南女学院高等学校出身)
     
    ◆心理療法基礎実習では、様々な心理療法を学ぶ事ができます。中でも印象に残ったものはサート(主動型リラクセイション療法)と呼ばれる心理療法です。サートは身体を動かす事が主な心理療法であるため、自分が前回と比べてどの程度課題ができるようになったかという成長を実感できる点が良かったと思います。また、サートはストレッチの様な課題が多いため、課題後は身体が軽くスッキリと楽になったように感じました。
    (S.W.さん,佐賀県立小城高等学校出身)

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    2019年
    11月14日

    授業紹介『行動経済学』

    心理学と経済学との架け橋 「行動経済学」の視点

     現在の経済学と心理学はともに近代西欧の18世紀あたりに起源があり、19世紀から20世紀にかけて人間や人間関係を対象にその学問体系を確立・発展してきました。いずれも、18世紀のイギリスでは「道徳哲学」と呼ばれていた領域から分離・独立したものなのです。「経済学の父」とされるアダム・スミスも、この「道徳哲学」の教授でした。
      一般的に経済学では、基本的に「人間は自分の経済的損得『勘定』によって自らの『満足感』という心理を最大にするように行動している」「経済人(ホモ・エコノミカス)」を想定し、そこから社会をとらえようと考えます。実際、「満足感」という心理状態の「勘定」を問題にすることから、エッジワースという経済学者は『数理心理学』という本を書いているほどです。
      そのうえで、経済学と心理学はそれぞれ独立して深化・発展していきますが、近年、両者はより明確な形で接点を持ってきました。2002年にダニエル・カーネマンという「認知心理学者」が、ノーベル「経済学賞」をとったことに表れています。彼の基本的な考えは次のようなものでした。
      これまでの「経済学」の想定(経済人という想定)とは異なり、現実生身の人間は、自分の合理的な経済的「満足」の最大化だけで行動してはいない。自分の損得「勘定」だけではなく、様々な「感情」や感覚(ボランティア精神、家族愛、思い違い、錯覚、癖、などなど)によって、実際の人間行動には大きな揺らぎや偏りが生じている。それゆえ、現実社会での人々の行動を理解するには、そうした揺らぎ自体の特徴をより明確にする必要があるはずだ、と。
      こうした視点から、様々な経済的行動や経済領域での特徴を整理し分析しているみせているのが「行動経済学」として近年発展して来ているのです。今書店に行かれると、ビジネス書コーナーなどにも、行動経済学に関連する書籍が多くみられます。
      本心理学科には、この「行動経済学」に対して経済学の立場からアプローチする私の他に、「認知心理学」の立場からアプローチされる教員もおられます。基礎的な経済社会の理解と認知心理学の修得とをバランスよく学習できる「架け橋」の科目が「行動経済学」だと言えるのです。
     
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    2019年
    11月07日

    社会に貢献する心理学2019 ~心理学の学びをいかすボランテイア活動~

     心理学科では、大学内で知識を得るだけではなく、実際に「動く(行動する)」学びも重視しています。実社会との関わりを大切にし、他者の援助に主体的に取り組む活動は、社会貢献だけではなく、学生自身の自己成長を促します。今回は「若楠療育園ボランティア活動」に参加し、4月から臨床心理士・公認心理師資格取を目指して大学院進学を行う3人の学生に体験を報告してもらいます。 
                
    施設の紹介
     鳥栖市の療育医療センター若楠療育園内の子育て支援センターである「どんぐりセンター若楠」について紹介します。「どんぐりセンター」では、主に3歳児までの親子を対象に子育ての不安感等を緩和し、子どもの健やかな育ちを促進することを目的とした活動を行います。ボランテイアは、子ども達との遊び、お母さん方との交流、またレクリエーションの準備(工作など)、施設外で行うイベントのお手伝いなどに参加します。活動終了後は事後ミーティングがあり、保育士、臨床心理士の先生方との振り返りに参加させていただきます。
     
    学生の声
     どんぐりセンターは定型発達の子ども、発達がゆっくりな子ども、年齢は0歳から幼稚園生までといった様々な個性を持ったたくさんの子どもたちが一緒に活動しています。最初は接し方がわからず難しく感じることもありましたが、回を重ねていくうちに、子どもたち一人一人に向き合い、臨機応変に対応する力をつけることができました。また、子育てをしているお母さん方と接してみて親子の関係が子どもの成長にどのような影響を与えるのかを知り、とても良い勉強になりました。ここで学んだことは大学院進学後の学びにも繋がると思います。
    (城南高等学校出身:Iさん)
     
     どんぐりセンターのボランティアは全て楽しみながら行うことができました。3年生の実習(フィールドワーク臨床)でも対象年齢が同じくらいの子どもたちと接しましたが、施設や活動の目的によって設定が異なることも学ぶことができました。どんぐりセンターでは、子どもの特性や、普段のお母さんとの関わりなどをしっかり見ることができました。また、気になったところを先生方に伝えると、助言や考え方を教えていただき、とても参考になりました。私たちの良い点は褒めてくださるので、自信になり、自分にもやれる事があるとやりがいを感じました。大学の授業を改めて現場で再確認することもあれば、座学では学べないことも沢山ありました。そして、今後の自分に求められることにも気付かされ、もっと勉強しなければと勉強への意欲も増しました。この経験を活かして大学院でも頑張っていきたいです。
    (福岡雙葉高等学校出身:Yさん)
     
     体験的に学ぶことができるとても貴重な時間だったと感じています。実際に子どもたちと関わる中で、授業や事前学習で学んだことがようやくピンとくることもありました。また、2週間1度会うたびに子どもたちの変化や成長を感じ、楽しみながら多くの学びを得ることができました。子どもたちの発達を間近で見て感じることができた今回の経験は、大学院で勉強するときに、必ず思い出され生きてくるだろうと思います。
    (筑紫中央高等学校出身:Hさん)
     
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