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    国際キャリア学部 英語学科

    国際キャリア学部 国際英語学科Today 一覧

    2017年
    06月10日

    櫻田教授 三菱総研でのコンサルティングキャリア紹介

    2017年4月に国際英語学科は三菱総合研究所(Mitsubishi Research Institute)から櫻田陽一氏を教授として迎えました。三菱総研は1970年に設立された日本を代表するシンクタンク・コンサルティング会社です。2010年には東京証券取引所第1部指定を受けています。取引先は官公庁から企業まで幅広く、総合的な事業支援を行っています。

    国際英語学科には「国際関係・交流専門領域」があります。現在、国際連合本部(NY)で長年政務官を務めた川端教授が担当していますが、櫻田教授が加わったことにより専門領域の幅がより広くなりました。

    これから2回にわたり櫻田教授を紹介いたします。三菱総研はエリートの集まるシンクタンクですが、櫻田教授はフットワークが軽く柔らかい性格の持ち主です。それではご紹介しましょう。

    □ プロフィールを紹介して下さい

    生まれは埼玉県浦和市です。その後、2歳で東京に移ってからは一貫して東京で過ごしました。進学先の東京大学では、教養学部入学から工学系研究科博士課程修了まで9年間も在籍しておりました。

    学生時代は色々と冒険もしましたが、中でも博士課程1年生の時の出来事が頭に残っています。春に大学院工学系研究科の野球大会がありまして、その打ち上げで泥酔しました。大学正門の斜向かいにある本郷郵便局には、当時、浅くて途方もなく汚い池がありました。自分は、どうやらその池で服を着たまま泳いだようです。頭から足先まで茶色の藻が垂れ下がり、ずぶ濡れのゾンビのような姿のまま、まだ人通りもある時間帯に、寮までの道を30分余り、一人で歩いて戻りました。

    それのみならず、当時、国際経済学の分野では第一人者の小宮隆太郎先生からお借りしておりました大切な書物をどっぷり池の水に浸すという、信じ難い暴挙をもしでかしました。以上は、全て、後日同輩から聞いた話であり、自分自身には一切の記憶がありません。
     
    □ 三菱総研ではどのような仕事をされたのですか

    三菱総研には、1988年から29年間勤務いたしました。最初の10年間は霞が関中央官庁から政策立案に資する基礎調査研究に従事し、調査研究報告書を年間10本程度作成していました。後半の約20年間は東南アジアやアフリカでの開発援助に従事してきました。

    開発援助の仕事は、国際協力機構(JICA)、国際協力銀行(JBIC)、世界銀行からの委託に拠っていました。仕事では、かなりの時間数を現地業務に投入しまして、現地政府関係者や村落住民を相手に、実態調査、ワークショップ、政策協議や技術指導に従事しておりました。直近の5年間では、出張ベースになりますが、年間300日から330日の間、途上国に出ておりました。

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    ケニア(アフリカ)にてマサイ族との交流 2003年12月撮影

    □ 三菱総研で力を入れてきたものは何ですか

    開発援助の現場では、よく考えずに無条件にリソースを投入することで、被援助国の成長をむしろ阻害することになる場合もあります。また、限られたリソースを有効に投入する上では、投入した費用に対して、見合った効果を適正に出していかなければなりません。

    被援助者が可哀想だからとか、手を差し伸べてあげるのは先進国の無条件の義務だからとかいう、情動に立脚した方法ではなかなか有効な援助に繋がりません。開発援助の分野にどっぷり首まで浸かる年月を過ごす中で、上記の課題を巡って国際貢献のあり方について自分なりに考え抜きました。

    かつ、様々なトライアンドエラーを通した、援助実務の実践に全力を投入できる機会に恵まれました。こうした形での思考と実践が、私が前職で尤も力を入れて来たものと言えるかも知れません。

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    パキスタン・北西辺境州(現ハイバル・パフトゥンハー州)にて、シャルワール・カミーズを着てペシャーワル大学教員と協議 2006年4月撮影

    次回は「国際コンサルティング業務」に求められる能力ややりがいについて紹介します。

    国際英語学科では将来企業(ビジネス分野)で働くにしても、大学では公共的領域(国際関係・交流など)に関心がある、広く世界について学びたい、と考えている皆さんを求めています。また、グローバル人材育成者となる「英語教職課程」もあります。関心のある方はこれからも「国際英語学科 TODAY」をご覧下さい。

     

    2017年
    06月03日

    グローバル人材育成を目的とした教員養成

    国際英語学科は「グローバル人材育成を目的とする教職課程」を開設しています。

    女性が生涯打ち込める職業として「英語教職」を考えたことがありますか。社会はグローバル化して人・物・情報が地球規模で動いています。衣類についても今身につけている物がどこで生産されたのか、調べると意外な事実に気がつきます。

    社会はグローバル人材を必要としています。今後10年・20年先の社会を考えれば、グローバル化は予測できない規模とスピードで進むことでしょう。こうした社会においては、人材育成が今以上に重要になってきます。

    英語教育はグローバル人材を育成する重要な役割を担っており、その先端で働くのが教師なのです。

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    国際英語学科の英語教職の特徴は「徹底した実践指導」です。受講生全員が1人で指導案を作成し模擬授業を行います。模擬授業はビデオカメラで録画し、各自で振り返りの分析を行い課題を発見します。自己分析は授業レポートにまとめて提出します。

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    近い将来英語の大学入試は4技能試験へと変わります。これまでの読み主体の授業ではなく、生徒の4技能を如何に育成するかが問われます。その時に求められるのは、実践的なコミュニケーション指導法です。本学科では「コミュニカティブな指導法」に焦点を当て、徹底して履修者の指導力を鍛えます。

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    模擬授業担当者以外の履修者は「生徒役」に徹して授業を受けます。模擬授業の後で「講評の時間」を設け、授業担当者と生徒役の学生が詳細に授業を振り返ります。このような経験・指導があって初めて実践的指導力が育成されるのです。

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    高校生の皆さんで、将来英語教員を考えている方は、本学科の教職課程をぜひご検討ください。
     

    2017年
    05月24日

    Study Abroad report: UTM

    2017年度が始まり17名の国際英語学科の学生が「Study Abroad」(留学科目)を履修し海外で学んでいます。今回は University of Tennessee, Martin(テネシー州立大学マーチン校)に留学中の M.G.さんのレポートを紹介します。

    □ なぜUTMに留学することを決めたのですか

    私がUTMに留学を決めたのには2つの理由があります。1つ目の理由は、少人数のクラスで授業を受けられるということです。1クラスの学生数は10人程度なので、先生の指導もしっかり受けることができます。2つ目は、他の大学に比べて滞在期間が長く費用も割安なことです。

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    □ 授業は順調に進んでいますか

    基本的に教科書に沿って授業があります。毎日、宿題が出され、頻繁にクイズやユニットテストがあるので、初めの一か月は大変でしたが、次第に慣れてきました。

    □ クラスの雰囲気を教えてください

    クラスは少人数なので疑問に思ったことを質問しやすい環境です。クラスメイトには韓国、中国、サウジアラビア出身の学生もいます。先生方もとても優しいので授業以外でもお話ができ、スピーキング、リスニングの練習にもなっています。

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    □ 授業以外の活動について教えてください

    TIEPのイベントが頻繁にあるのでそれに参加しています。また Japanese Clubの活動にも参加して、日本の文化について一緒に学んでいます。私は毎週、教会に行きSunday Schoolと礼拝に参加しています。教会では色々な方と繋がるいい機会になっています。
     
    □ 留学することで何が勉強になりましたか

    外国の方とコミュニケーションをとる上で「積極的な姿勢」が一番大切だと思いました。アメリカの方たちは、すれ違う時でも気さくに話しかけてくれるので、それに応えることができる積極的なコミュニケーションが必要です。

    Miss M.G. is going to study at UTM for two terms, 35 weeks, and coming back to Japan in December. She will receive 32 credits after successfully completing her study.

    Thank you, Miss M.G. I hope you keep enjoying your study at UTM. 
     

    2017年
    05月17日

    全日本模擬国連会議 参加報告②

    2016年12月26日〜29日にかけて行われた「全日本模擬国連会議」に国際英語学科3年生 S.I. さん(現4年生)が参加しました。今回はその報告の2回目です。出場した感想を紹介いたします。

    場所:池袋ホテルメトロポリタン会議室

    全日本模擬国連会議とはその名の通り、これまでに行われた国際会議を数日間に凝縮して模擬会議を行うものでした。私が参加した「核兵器不拡散条約(NPT)再検討会議」とは5年に一度締約国が一堂に会して核軍縮について議論を行う会議です。今回は2015年度再検討会議を4日間に渡って行いました。

    会議は2つの委員会に分けて開かれ、「委員会1」では核軍縮に関する論点を取り上げ、核兵器の非人道性や中東問題等に対して一国の代表としての意見を述べました。また、限られた会議時間内だけでなく夜遅くまで交渉は続きました。

    「委員会2」では核の平和利用が大きく取り上げられました。原子力発電などの原子力の平和利用やその権利、技術の相互協力について、国益に基づいて議論を重ねました。

    会議では個人と切り離して一国の代表という異なった視点から問題と向き合い発言することで貴重な体験をすることができました。また、普段交流する機会が少ない学生たちと共に問題に取り組んだことはとてもよい刺激になりました。

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    第28回模擬国連会議全日本大会閉会式

    現在は国際連合本部(New York)で政務官を務めた川端教授の国際外交ゼミで、様々な国際問題の背景と解決方法を研究しています。そのなかでも核軍縮の研究について研究を続けているところです。

    以上、S.I. さんからの報告でした。国際英語学科は国際交流・関係分野や英語教育・英語学分野などをとおして英語を使って国際キャリア力を身につける学科です。2018年3月に1期生が卒業します。

    学部の基となった人文学部英語学科では90%が企業に就職しており、国際英語学科も同様の進路が期待されます。「高度な英語を使ってキャリアを形成する」そのような夢を持っている皆さんをお待ちしています。

     

    2017年
    04月13日

    Freshers' Orientation 5 April 2017

    The 2017 freshers orientation was held on Wed. 5 April 2017. 

    59 students newly joined the Department of English as a Global Language (EAGL) this year. The orientation started at 10.00 am. Prof. Kawabata, Chair, talked about what the department expected its students to do during their four years. Then each faculty member delivered his or her messages to the students.

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    Lunch meeting: Students and faculty staff had lunch together.

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    In the afternoon session sophomores and juniors presented and talked about their study abroad experience and the course they were taking at university.

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    Finally, student staff had a group session. The freshers asked a lot of questions and got insider stories from the staff.

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    The EAGL is the department in which students study hard to maximally improve their English skills and learn the skills needed to have a successful career life after graduation. The students are extremely active and cooperative. If you are interested in the department, please participate in the open schools events this year.

     

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